“സ്കൂളുകൾക്കായി പതിനാല് മഅ്സൂമീങ്ങളുടെ പാഠ പദ്ധതി” എന്ന ലേഖനത്തിൽനിന്ന് പൊതുവായ പാഠ ഘടന ലഭിച്ചുകഴിഞ്ഞെങ്കിൽ, ഈ ലേഖനം അത് പൂർത്തിയാക്കുന്നു: മതബോധനം, സദാചാരപഠനം, ഖുർആൻ ക്ലാസ് എന്നിവയിൽ അധിക തയ്യാറെടുപ്പില്ലാതെ നേരിട്ട് നടപ്പാക്കാവുന്ന ആറ് വ്യക്തമായ, പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
1. ഹിജ്റ യാത്രാ ഭൂപടം
ഒരു ലളിതമായ ഭൂപടത്തിൽ (പ്രിന്റ് ചെയ്തതോ ബോർഡിൽ വരച്ചതോ) പ്രവാചകൻ മക്കയിൽ നിന്ന് മദീനയിലേക്ക് നടത്തിയ ഹിജ്റ യാത്രയുടെ പാത വിദ്യാർത്ഥികൾ പിന്തുടരുകയും, പ്രധാന ഇടത്താവളങ്ങൾ (സൗർ ഗുഹ, മലമ്പാത) അടയാളപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. യാത്രയുടെ കൃത്യമായ വിശദാംശങ്ങൾക്ക്, “മക്കയിൽ നിന്ന് മദീനയിലേക്ക്: പ്രവാചകന്റെ ഹിജ്റ വഴി ഭൂപടത്തിൽ” എന്ന ലേഖനം നല്ലൊരു സ്രോതസ്സാണ്. ഈ പ്രവർത്തനം കഥയ്ക്ക് യഥാർത്ഥമായ ഒരു ചരിത്ര-ഭൂമിശാസ്ത്ര അനുഭവം നൽകുന്നു — ഒരു അമൂർത്തമായ കഥ എന്നതിനു പകരം.
2. ഗ്രൂപ്പ് ടൈംലൈൻ
ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ഏതെങ്കിലും ഒരു മഅ്സൂമിന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു ഘട്ടം (ഉദാഹരണത്തിന്, ബാല്യകാലം, ഇമാമത്ത് കാലം, അല്ലെങ്കിൽ കർബല സംഭവങ്ങൾ) ഒരു കടലാസ് വരയിൽ എഴുതുന്നു; ഒടുവിൽ എല്ലാ വരകളും ക്ലാസ് ചുവരിൽ ചേർത്തുവെച്ച് ഒരു വലിയ ടൈംലൈൻ ഒരുമിച്ച് സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ക്രമം ശരിയായി വരാൻ, ഓരോ ഗ്രൂപ്പും നൂർജൂവിലെ ബന്ധപ്പെട്ട വ്യക്തിത്വ പേജിൽനിന്ന് വിവരം എടുക്കുന്നത് നല്ലതാണ്.
3. സ്വഭാവഗുണം പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ കാർഡുകൾ
വേറിട്ട കാർഡുകളിൽ, ഓരോ മഅ്സൂമിന്റെയും പേരും അദ്ദേഹത്തിന്റെ/അവരുടെ ഒരു വേറിട്ട സ്വഭാവഗുണവും (ഉദാഹരണത്തിന്, “ക്ഷമ”, “ഔദാര്യം”, “നീതി”) എഴുതുന്നു; വിദ്യാർത്ഥികൾ കാർഡുകൾ ശരിയായി ജോടിയാക്കണം. ഓരോ ശരിയായ ജോടിക്കും, ആ സ്വഭാവഗുണം കാണിക്കുന്ന ജീവിതത്തിലെ ഒരു യഥാർത്ഥ സംഭവം വിദ്യാർത്ഥിയോട് പറയാൻ ആവശ്യപ്പെടുക — വാക്ക് മനഃപാഠമാക്കുന്നത് മാത്രമല്ല ലക്ഷ്യം.
4. കഥാവൃത്തം
അധ്യാപകനോ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയോ, സൈറ്റിലെ കുട്ടികളുടെ കഥകളിലൊന്നിന്റെ സംഗ്രഹം (ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികൾക്കായുള്ള ഇമാം അലിയുടെയോ ഇമാം ഹുസൈന്റെയോ കഥ) ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ക്ലാസ് ഒരു വൃത്തത്തിലിരുന്ന് ആ കഥയിലെ ഒരു കടുത്ത തീരുമാനത്തെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്നു: “നിങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സ്ഥാനത്തായിരുന്നെങ്കിൽ എന്ത് ചെയ്യുമായിരുന്നു?”
5. ജീവനുള്ള പദകോശം
ക്ലാസിൽ പഠിച്ച മതപരമായ പദങ്ങൾ (വഹ്യ്, ഹിജ്റ, ഇമാമത്ത്, ഇസ്മത്ത്) വിദ്യാർത്ഥികൾ കാർഡിൽ എഴുതി, ഓരോന്നിനും സ്വന്തമായി ഒരു ലളിതമായ നിർവചനം ഉണ്ടാക്കുന്നു; പിന്നീട് നൂർജൂവിന്റെ പദകോശത്തിലെ യഥാർത്ഥ നിർവചനവുമായി അത് താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.
6. “ഞാൻ ആരാണ്?” മത്സരം
അധ്യാപകൻ ഏതെങ്കിലും ഒരു മഅ്സൂമിന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു സ്വഭാവഗുണമോ സംഭവമോ പേര് പറയാതെ വിവരിക്കുന്നു (“ഇമാമായപ്പോൾ എനിക്ക് 4 വയസ്സേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ…”), വിദ്യാർത്ഥികൾ ഏത് മഅ്സൂമാണെന്ന് ഊഹിക്കണം. സെഷന്റെ തുടക്കത്തിൽ ക്ലാസിനെ ചൂടുപിടിപ്പിക്കാൻ ഈ പ്രവർത്തനം നല്ലതാണ്.
പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുശേഷം
അവസാന സംഗ്രഹത്തിനായി, “കുട്ടികൾക്കായി മതപരമായ കളികളും ക്വിസുകളും” എന്ന ലേഖനത്തിൽ ഒരു അവസാന ക്വിസിനുള്ള കൂടുതൽ ആശയങ്ങൾ ലഭ്യമാണ്.
Sources
ഇത് ഒരു അധ്യാപന-നിർദ്ദേശ ലേഖനമാണ്, സ്വതന്ത്രമായ ഒരു ചരിത്ര/മത അവകാശവാദമല്ല — ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സ്രോതസ്സുകൾ നൂർജൂ സൈറ്റിലെ വ്യക്തിത്വ പേജുകൾ തന്നെയാണ്.